La formación docente atravesó uno de sus peores años en el país y Santa Cruz quedó entre las jurisdicciones más afectadas, según dos informes que alertan sobre la fuerte baja de inscriptos en los profesorados y la dificultad creciente de las escuelas para cubrir cargos. La provincia registró una caída del 40 por ciento en su matrícula y figura entre los retrocesos más pronunciados a nivel nacional.
El análisis elaborado por Argentinos por la Educación indica que entre 2015 y 2024 la cantidad de estudiantes inscriptos en los Institutos Superiores de Formación Docente pasó de 523.169 a 498.443, una baja del 5 por ciento en el total país. La caída fue más marcada en 16 jurisdicciones, entre ellas Santa Cruz, que se ubica detrás de La Pampa con una baja del 50 por ciento y Catamarca con 45 por ciento. Según ese informe, Santa Cruz registró 84.936 inscriptos en 2024, cifra que lo sitúa entre las provincias con menor cantidad de estudiantes en formación docente.
En paralelo, una encuesta de la Asociación de Institutos de Enseñanza Privada de Argentina AIEPA reveló que el 90 por ciento de las escuelas privadas consultadas tuvo dificultades para cubrir al menos un cargo docente en los últimos meses. El problema se acentuó en el nivel secundario y en materias específicas. Inglés presentó dificultades en 52 por ciento de los casos, informática en 43,4 por ciento y física y química en 33,2 por ciento. Asimismo el 62,2 por ciento de las instituciones reportó vacantes no cubiertas en grados y salas.
Los informes describen procesos de búsqueda de personal que se extendieron durante meses y la llegada de personal con poca experiencia o sin formación completa como recurso para sostener el ciclo lectivo. Entre las causas que explican la situación se mencionan la falta de incentivos, salarios estancados y condiciones laborales que dejaron de resultar atractivas. Datos de la Secretaría de Educación de la Nación consignados en los informes señalan que los salarios docentes han sido uno de los factores que contribuyen a la pérdida de interés por la carrera.
La problemática se agrava en el caso de las escuelas técnicas y agrotécnicas, donde la competencia con el mercado laboral por profesionales como veterinarios, ingenieros agrónomos y técnicos especializados hace que muchos perfiles prefieran trabajos fuera del ámbito escolar mejor remunerados.
El cuadro local se inscribe en una crisis educativa de alcance internacional. UNESCO difundió recientemente que el déficit mundial de docentes alcanza 44 millones. En América Latina y el Caribe se necesitan 3,2 millones de maestros para cubrir vacantes y reemplazar a quienes abandonan la profesión, un fenómeno atribuido principalmente a la sobrecarga laboral, los bajos salarios y la falta de reconocimiento. Entre 2015 y 2022 la tasa de abandono docente en el nivel primario se duplicó al pasar de 4,6 por ciento a 9 por ciento.
(Tiempo Sur)

