Los resultados de las pruebas PISA 2025 mostraron un retroceso del desempeño de los estudiantes argentinos de 15 años en Matemática, Lectura y Ciencias, en comparación con la evaluación realizada en 2022.
Los datos fueron difundidos este martes por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), que evaluó a más de 760.000 estudiantes de 91 países y economías. En Argentina participaron 11.093 alumnos de 412 escuelas, una muestra representativa de unos 609.100 estudiantes de 15 años.
En Matemática, Argentina obtuvo 367 puntos, frente a los 378 de 2022. Se trata del resultado más bajo de toda la serie histórica comparable del país. En Lectura alcanzó 389 puntos, 12 menos que en la evaluación anterior, mientras que en Ciencias obtuvo 393 puntos, 13 menos que en 2022.
Bajo desempeño en las tres áreas
Los resultados también reflejan una elevada proporción de estudiantes que no alcanza el nivel básico de desempeño establecido por PISA.
En Matemática, alrededor del 76% de los estudiantes argentinos quedó por debajo del nivel 2, considerado el umbral mínimo de competencia. En Lectura, cerca del 60% no alcanzó ese nivel y en Ciencias la proporción fue cercana al 59%.
La OCDE también señaló que, entre 2022 y 2025, aumentó la diferencia entre los estudiantes con mejores y peores resultados en Matemática y Ciencias, mientras que en Lectura la brecha no presentó cambios significativos.
Por debajo del promedio de la OCDE
Los resultados argentinos quedaron por debajo del promedio de los países de la OCDE en las tres áreas.
El promedio internacional fue de 463 puntos en Matemática, 461 en Lectura y 482 en Ciencias, frente a los 367, 389 y 393 obtenidos por Argentina, respectivamente.
La evaluación también incorporó en esta edición una prueba de resolución computacional de problemas. Argentina obtuvo 403 puntos, frente a un promedio de 500 puntos entre los países de la OCDE.
Una evaluación que permite medir la evolución
PISA evalúa cada tres años a estudiantes de alrededor de 15 años y busca medir no solamente los conocimientos adquiridos, sino también la capacidad para aplicar esos conocimientos en situaciones y problemas de la vida cotidiana.
En la edición 2025, el área principal de evaluación fue Ciencias, mientras que Matemática y Lectura fueron consideradas áreas secundarias. Los resultados oficiales de Argentina fueron considerados válidos por la OCDE y cumplieron con sus estándares de calidad.
Los datos vuelven a poner bajo análisis el desempeño del sistema educativo argentino y plantean nuevos desafíos para mejorar los aprendizajes, especialmente en Matemática, Lectura y Ciencias.
